INVITAMOS A TODOS LOS QUE ESTÁIS AL OTRO LADO DEL aTLÁNTICO A PARTICPAR EN ESTE EXPEDICIÓN

INVITAMOS  A TODOS LOS QUE ESTÁIS AL OTRO LADO DEL aTLÁNTICO A PARTICPAR EN ESTE EXPEDICIÓN
NOS GUSTARÍA QUE TODOS LOS QUE NOS VISITÁIS DESDE EL OTRO LADO DEL ATLÁNTICO...Y DE LA HISTORIA ,TAMBIÉN PARTICIPÁSEIS ACTIVAMENTE EN ESTE PROYECTO
Yo, nativa digital, llegué a Sonora, México y no conquisté nada, fui totalmente conquistada. Ana Municio/Lamunix (contribuyente de este proyecto).

"No te dirá la Historia lo que tienes que hacer, pero sí lo que debes evitar" Javier, un lector (contribuyente de este proyecto)

martes, 30 de noviembre de 2010

Una exclusiva importante

Gracias a Mónica Bergos, nuestra "jefe de cine" de Barcelona os ofrecemos la entrevista con uno de los líderes de la Guerra del Agua

“Queremos una sociedad en la que seamos transparentes como el agua”
Entrevista a Oscar Olivera, portavoz de la Coordinadora por la Defensa del Agua y la Vida en Bolivia

Mónica Bergós

Fotografía: Rubén H. Vivancos      

Oscar Olivera es uno de los protagonistas de la ‘Guerra del Agua’, movilización popular que aparece en la película de Icíar Bollaín, ‘También la Lluvia’, que en el año 2000 expulsó a la transnacional Betchel de Cochabamba (Bolivia).  Esta periodista conversó con él en el Rampart Creative Centre en Londres hace cuatro años, tras la llegada del presidente boliviano Evo Morales al poder, y descubrió a un hombre tranquilo, sencillo, de voz profunda y sensible, y mirada limpia. En sus palabras, pronunciadas con un tono bajo y pausado, se encuentran también las voces de las culturas ancestrales de Latinoamérica. Estas líneas son un extracto de aquella entrevista, publicada en julio de 2006 en el periódico Noticias Latin America, dedicado a la comunidad hispanohablante de Londres.

¿Qué significó la privatización del agua en la región de Cochabamba impuesta por el gobierno de Banzer en 1999?
Las privatizaciones tuvieron efectos muy graves  para la población. Las tarifas del agua aumentaron un 300 por ciento. Cada familia debía destinar una quinta parte de sus ingresos para pagar sólo el agua, cuando la Organización Mundial de la Salud dice que ha de dedicarse un 2% como máximo para este fin. Además, los sistemas alternativos de almacenamiento de agua como los pozos pasaron a manos de la compañía privatizadora, lo que significó que el agua de la lluvia también se privatizaba.

¿Cómo se organizó la población ante esos excesos?
La gente salió a la calle para recuperar su derecho legítimo al agua. En esas masivas movilizaciones, se pusieron en marcha formas organizativas horizontales, participativas, donde el liderazgo no era individual, sino colectivo, las decisiones las llegaron a tomar hasta cien mil personas el último día, en la plaza principal de Cochabamba. Se cumplió la máxima indígena de “hacer que la comunidad mande”.

Háblenos más del fuerte elemento indigenista presente en las luchas sociales en Bolivia
En Bolivia se está produciendo un proceso de recuperación de la memoria histórica, se están haciendo visibles esos valores, cultura, tradiciones y proyectos de sociedad existentes antes de las invasiones españolas. Eso viene acompañado de un nuevo vocabulario. Cuando hablamos de la construcción de un mundo mejor, hablamos de ser transparentes como el agua y de recuperar la capacidad de observar y hablar con la naturaleza, los animales y las plantas.

¿Qué balance hace usted de la gestión del gobierno de Evo Morales, desde que llegó a la presidencia en diciembre de 2005?
El hermano Evo está siguiendo cuatro puntos en la agenda que son mandados por el pueblo. El primero es la nacionalización de los hidrocarburos, en el que simplemente está obligando a las empresas trasnacionales a cambiar de contratos para que el gobierno tenga mayoría accionaria en las compañías y tenga la decisión sobre la política de hidrocarburos en el país. Este paso es importante, pero todavía tibio, no es nacionalización, las transnacionales se quedan, la gente está demandando medidas más fuertes a Morales. El segundo punto está relacionado con la creación de la asamblea constituyente. Ésta quiere ser domesticada por los partidos políticos, por ello la Coordinadora del Agua y otros muchos movimientos sociales estamos creando una asamblea paralela para, desde fuera, obligar al espacio partidario a que tome el camino que la población ha fijado con absoluta claridad, y no simplemente ponga unos parches a una constitución y a un sistema estatal que definitivamente ya no funciona. El tercero se refiere al aspecto de la impunidad, ahí Evo Morales está trabajando mucho para conseguir la extradición de EEUU del ex presidente Sánchez de Lozada.

Por último está el tema, importantísimo, de la reforma agraria adoptada por Morales. El gobierno ha determinado con un decreto el poder de ocupar tierras fiscales y dárselas a familias sin tierra. Esto ha ocasionado una reacción muy grave en la oligarquía cruceña, pese a que no está tocando la propiedad de ningún latifundista. Desde mi punto de vista, y esto lo digo con mucha pena, el tema de la tierra se solucionará en un escenario de fuerza. Los sectores empresariales en Santa Cruz quieren armar grupos paramilitares para defender su tierra. Pero la gente de Occidente no se va quedar así. Mi abuelo y mi padre fueron a la guerra del Chaco contra Paraguay en los años 30 para defender el gas y el petróleo. Si yo tengo que ir porque es una herencia de mis antepasados, yo voy a defender y recuperar ese gas y ese petróleo de manos de las transnacionales y la oligarquía cruceña. Definitivamente eso lo voy a hacer.


LAS 100 MEJORES PELÍCULAS DE EDUCACIÓN


En decine21.com han creado un listado con las 100 mejores películas de educación y animan a añadir títulos para incorporar a la lista, escribiendo a decine21@decine21.com Nosotros lo hemos hecho, como no, añadiendo "También la lluvia". Y tú, ¿cuál añades?

39. 187
42. La soga
44. Matilda
46. Oleanna
73. Oliver!
89. Harry Potter y la piedra filosofal, y el resto de la saga
91. If...
94. Marty
97. Machuca
100. El rey de la colina

Otras sugerencias de los usuarios

1. Capitanes intrépidos (Fernando León)
2. Private School (Fernando León)
3. Rudy, reto a la gloria (Fernando León)
4. Evil (Fernando León)
5. El florido pensil (Alicia Luque)
6. Mr Harvey Lights a Candle (Contreras Martínez)
7. Las campanas de Santa María (José María F. Carballo)
8. La clase (Ignacio Barcia)
9. School of Life (Mario Ruiz)

II Noche de Cine y Educación llega a todas las Redes Sociales

Tribu 2.0 en CeDeC

Cuña publicitaria para la película

Estamos en plena promoción de la película antes de que se estrene. Los blogmaníacos hemos pensado en crear cuñas publicitarias para ello. Aquí va la primera.
Dedicada a Lamunix, que desde la estupenda página Pequenet nos lanzó el reto de hacer un vídeo en 3-D; o sea, con tres dedos.

domingo, 28 de noviembre de 2010

EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA: Los viajes de Colón


Presentación de la Tribu 2.0 en Maestr@s en Línea

http://maestrosenlinea.bligoo.es/content/view/1125545

Cosas que se deben tener en un blog antes de que se les pierda la pista

Como ésta, por ejemplo. Las palabras de El profesor, la imaginación, la competencia (digital y de la otra), la creatividad: la Biblia en pasta, vamos. Os aseguro que la hora larga que dura vale la pena. Y ¡encima habla en Avilés, donde el 13 de diciembre estará la Tribu 2.0!
Encontrado en Crea y aprende con Laura.

Watch live streaming video from cprdeaviles at livestream.com

Con los ojos brillantes. Musica y Pasión. Benjamin Zander

¿Has sentido alguna vez ojos brillantes a tu alrededor? Entonces es cuando realmente te has sentido educador, feliz en tu trabajo, las horas se te hacen cortas y no importa el trabajo. Siempre no podemos estar en este estado de éxtasis, pero debemos tender a él. Sacar el valor de Daniel Pennac para pronunciar nuestra  palabra prohibida de su Mal de Escuela y encender llamaradas que alimenten los momentos que se tornen más duros.

Benjamin Zander es un director de orquesta británico-americano. Es el director de la orquesta Filarmónica de Boston y miembro del Conservatorio de Nueva Inglaterra. Es muy conocido por sus interpretaciones de la música del período Romántico y de principios del siglo XX, en particular de la obra de Gustav Mahler.
También tiene una amplia carrera dando conferencias sobre liderazgo y es co-autor con su pareja,Rosamund Stone Zander, del libro El Arte De Lo Posible (en inglés The Art of Possibility: Transforming Professional and Personal Life ) que ha sido traducido a 17 idiomas.
Que disfruten la conferencia.
Esta charla fue dada en Monterey, California en febrero del 2008, en la conferencia anual de Tecnología, Entretenimiento y Diseño (TED).
BENJAMIN ZANDER Un destacado intérprete de Mahler y Beethoven, Bejamin Zander es conocido por su carisma y su persistente energía --y por sus brillantes pláticas antes de los conciertos.
Desde 1979, Benjamin Zander ha sido el director de la Filarmónica de Boston. Es conocido en todo el mundo tanto como director invitado como orador sobre liderazgo -- y también ha sido conocido por hacer ambas en una sola presentación. Utiliza música para ayudar a que la gente abra sus mentes y cree alegres armonías que saquen lo mejor de ellos. Sus ideas provocadoras sobre liderazgo están basadas en el libro: The Art of Possibility [El arte de la posibilidad.
BENJAMIN ZANDER. Entrevista especial para La Ciudad de las Ideas

Unos asistirán en local y otros, desde Londres, les esperamos con su crónica, mientras...

En Londres, no podremos asistir en local a la II Noche de Cine Y Educación pero la viviremos en glocal.
En sexto, no estamos preparando en local y aprendiendo la Nueva Cultura TIC.

Y la Tribu 2.0 se prepara para asistir en local y vivir en glocal ...la II NOche de Cine y Educación

En Lebrija, se prepara la Tribu 2.0...educando en competencias LOE y acompañando a su jóvenes al cine...
Mañana comienza la difusión en los medios de comunicación locales, con detalle de todas las fases del evento.
Desde la Concejalía de Cultura se repartirán las invitaciones a toda la Tribu que Educa: políticos, cuerpos de seguridad, profesorado de todos los niveles, asociaciones, centros de enseñanza, etc.... hasta completar el aforo.

También se implicará mi tutoría, un grupo de 1º Bachillerato, siendo un alumno y una alumna los encargados de leer el documento o manifiesto el 13D en el cine. Habrá un equipo de alumnos que desempeñarán funciones de reporteros gráficos y de prensa, para hacer la crónica de la noche, entrevistar en vídeo a la Alcaldesa, y todo aquello que se nos vaya ocurriendo.

El profesor de Historia de 3º ESO dirigirá un trabajo con los alumnos sobre las aportaciones de Lebrija al Nuevo Mundo, pues el 18 de agosto de 1492, cuando Colón viaja rumbo a América, se publica en Salamanca la Primera Gramática Castellana, que se convertiría en el idioma del Nuevo Mundo. Su autor es el personaje más ilustre de nuestra Ciudad: Elio Antonio de Nebrija. 
Te ofrecemos unas diapositivas de la Inspectora Concepción Vidorreta que te pueden ayudar a ir entendiendo por donde va caminando la Escuela 3,1416...

En la TRibu 2.0 los mas peques...descubren sus competencias

Entre las muchas preguntas que nos llegan en estos días está la de ¿qué es la Tribu 2.0?
Pues la Tribu 2.0 es la que educa en el sXXI siguiendo ese viejo aforismo de  que para educar a una niño hace falta toda la Tribu. Ahora, esa tribu actúa en local pero vive en glocal.

Los padres, profesores, médicos, periodistas, políticos, payasos...de la Tribu asitirán a la II Noche de Cine Y Educación y al salir del cine ...esperamos que nos podamos  replantear como tenemos que educar en el SXXI, entre todos. 
Recobremos la emoción de educar juntos, cada uno desde su papel, pero compartiendo la vida de los pequeños globalit@s.

Hasta la LOE, nos preocupaba sobre todo que los alumnos, que nuestros hijos, "estudiaran mucho y muchas cosas".
Ahora la LOE, Bolonia y la crisis económica nos hacen reflexionar en  un fraude cultural en el que todos los adultos de la Tribu 2.0 estamos involucrados en alguna forma. Tenemos jóvenes que han estudiado mucho y de muchas cosas, que les dijimos que les servirían para tener un buen puesto de trabajo y ¿¿¿¿ ????
Parece que lo prometido no esta siendo real en una inmensa mayoría de casos.

Entonces...nos podemos dedicar a lamentarnos, a echarle la culpa al vecino, al político o al que pasaba por allí pero, amén de que desahogues tu rabia interior, ¿sirve para algo?

En la Tribu 2.0 no sabemos lo que hay que hacer como una receta o píldora a administrar pero si que sabemos que volver la cabeza para mirar lo que estuvo bien y lo que no deberíamos repetir...
Parece ser que ese sencillo movimiento de cuello sirve, que ayuda a que las personas sean más felices y estén mejor preparadas para ajustar la tan de moda "resistencia a la frustración".
La vida laboral ha cambiado y quizás el nuevo modelo económico y productivo tenga que pasar por repartos más justos y solidarios o por volver a valorar a labradores, artesanos, pintores, payasos...a todos aquellos a los que les gusta, les emociona y se sienten bien con lo que hacen.

En la Tribu 2.0 estamos seguros de que "lo que vale hoy" mañana habrá cambiado y "quizás no valga igual".
Cuando la Tribu 2.0 va a su Escuela 3,1416...ya no se preocupa tanto por que se estudie mucho y de muchas cosas sino porque cada alumno se sienta competente en algo que hace bien y le gusta y se esfuerce en mejorar aquellos aspectos de su persona en lo que todavía no es competente. Se intenta preparar para ser un ciudadano que esta dispuesto para desenvoleverse en una sociedad de incertidumbres y cambios.

Nuestros pequeños han pactado con sus familias para compartir aquello en lo que se sienten competentes. Al compartirlo, todos los que les vemos, padres y profesores, descubrimos que cosas saben hacer nuestros hijos y alumnos y cuales pueden llegar a ser capaces de hacer si les ayudamos sin "competir"...

sábado, 27 de noviembre de 2010

Ya empiezan a preguntarse muchos ¿quién es Doña Díriga?

Un personaje que, de día, es maestra, sencillamente eso, porque eso es lo que le gusta ser ¡maestra de peques!
Pero luego... es un personaje que se dedica a enredar en la Red.
Enredando y enredando... se encontró con otros maestros y otros globalit@s y comenzó la aventura de EMOCIÓN 2.0

ALGUNOS ENLACES DE CINE Y EDUCACIÓN


Todo esto y mucho más lo podrás encontrar en constante ampliación en:


ENLACES:

Búscanos en la RED DIM

Ya estamos en la Red DIM http://dimglobal.ning.com/events/ii-noche-de-cine-y-educacion

Búscanos en Facebook

Busca a la Tribu 2.0 en facebook
http://www.facebook.com/pages/Tribu-Respira/342912226557#!/profile.php?id=100001893617325

Búscanos en Internet en el Aula

Ya estamos en Internet en el Aula
http://internetaula.ning.com/profiles/blogs/ii-noche-de-cine-y-educacion

AMPLIA REFERENCIA A LA II NOCHE DE CINE Y EDUCACIÓN EN LA PÁGINA DEL CEP DE LA OROTAVA

En la página del Centro de Profesores del Valle de La Orotava hacen una extensa referencia a la II Noche de Cine y Educación y a la película También la Lluvia de Icíar Bollaín, así como de todo el proyecto educativo que se encuentra detrás de esta película, concretado en los blogs de También la Lluvia (a estrenar el día 13 tras la película) y el de Nueva Expedición de Colón.

Desde este proyecto queremos agradecer la atención recibida por el Centro de Profesores del Valle de La Orotava, en especial por parte de su Director, Víctor M. González Yanes y todo su equipo. También aprovechamos para brindarles nuestra colaboración, a la vez que los animamos a continuar difundiendo esta iniciativa y participar en ella.
Página web del CEP del Valle de La Orotava
Blog del CEP del Valle de La Orotava: Mis cuadernos ya no tienen orejas de burro
Ver CEP Valle de La Orotava en un mapa más grande

FICHA TÉCNICA "COBARDES" En #educine mucho +


Todo esto y mucho más en #educine. II Noche de Cine y Educación

Película sobre el acoso escolar de los directores Jóse Corbacho y Juan Cruz

Para saber más sobre Cobardes


Enlace a la ficha didáctica (pdf).

HASHTAG DE LA II NOCHE DE CINE Y EDUCACIÓN. #educine

Pasa el hashtag de #educine en Twitter y entérate de las últimas noticias sobre la II Noche de Cine y Educación y la película de Icíar Bollaín "También la Lluvia" nominada para los Oscars por la Academia Española del Cine. También puedes realizar tus aportaciones sobre cine y educación y de blogs relacionados con el cine y/o su aplicación didáctica en la enseñanza. Cuélgalo en tu blog y difúndelo donde puedas (boca a boca, redes sociales, correo, tu blog, comentarios en otros blogs...).

viernes, 26 de noviembre de 2010

Cristóbal Colón en Burgos

Pulsa en la imagen para leer la información sobre la Casa del Cordón en Burgos, donde Cristóbal Colón fue recibido por los Reyes Católicos.

YA TENEMOS HASHTAG ¿CÓMORRRR? Si, #educine. Ya verás

- Estamos creando un Hashtag para difundir la II Noche de Cine y Educación

- ¡¿¡¿Un qué?!?! ¿Qué están creando un qué?

- ¿No sabes lo que es un Hashtag? No me digas

- Bueno, no te vayas a poner con cara de cátedra que tu empezaste el otro día en eso. Así que explícamelo despacito para que lo entienda.

- Vale, tienes razón, sólo fardaba un poco, pero eso no vale para nada.

- Eso es otra cosa. Así que vamos allá.

- Un hashtag es (lo acabo de buscar en la Wikipedia) una palabra o frases prefijadas con un símbolo de hash (#) con múltiples palabras concatenadas, como p.e.: #casa es mi hobby favorito y quiero saber sobre diseño. Entonces una persona puede buscar el término #casa y esta palabra etiquetada aparecerá en los resultados de búsqueda y así podrán coincidir los interesados en ese tema. Estos hashtags también aparecen en un número de sitios web de temas de tendencias, incluyendo la página principal de Twitter. Los Hashtags en Twitter sirven para entablar una conversación e incitar al usuario a participar en una discusión con varias personas.

-Voy comprendiendo algo, pero un poco más claro, porfa...

- Para entendernos, se trata de marcar cada mensaje que escribamos en Twitter para que podamos encontrar la conversación de un tema sobre el que queramos hablar en el amplio océano de la red de Twitter.

- Ya voy entendiendo algo, pero, ¿qué es eso de Twitter?

- Twitter es un sitio web de microblogging que permite a sus usuarios enviar y leer micro-entradas de texto de una longitud máxima de 140 caracteres denominados como "tweets".

- Aclara

- Vamos, que es una red social en la que debes escribir mensajes muy cortitos de sólo 140 letras como máximo.

Por ahora eso es suficiente. SÓLO decirte que César ha creado un hashtags para difundir la II Noche de Cine y Educación: #educine 
Ya te iremos diciendo lo que debes hacer. Por ahora sería suficiente con que te hicieses una cuenta en Twitter y    que difundieses nuestro hashtags, #educine, en tu blog y otros lugares en los que participes.

Si aún no te ha quedado del todo claro, te dejamos este vídeo tutorial en tono humorístico y otro en plan sencillo, que te irán aclarando algo al respecto de Twitter.


El agua embotellada, oro líquido

Así empieza este artículo de BBC El Mundo que nos ha llegado gracias a JJ.
"Embotellar agua para venderla y así hacer negocio era algo que hace 40 años pocos tomaban en serio. Hoy por hoy es ya una industria global que mueve miles de millones de dólares.

La materia prima sigue siendo simple, lo que cambió es la forma en que pensamos sobre ella. El agua dentro de la botella no es otra cosa más que agua, pura y simple, un elemento natural con un costo mínimo para recoger."

Podéis seguir leyendo si pincháis en la imagen.
Recordad que la privatización del agua es uno de los temas principales de También la lluvia.

LISTO EL QUE LO LEA

Un vídeo de la campaña del MINISTERIO DE EDUCACIÓN y LEER.ES para acercar a los adolescentes a la lectura:



Visita el CANAL DE LEER.ES EN YOUTUBE

jueves, 25 de noviembre de 2010

El Océno y la cultura clásica griega

Los alumnos de Cultura Clásica implicados en el proyecto de la II Noche de Cine y Educación, rastrean en nuestra materia cómo lo griego y lo latino saltó la barrera del mar que se creía el finis terrae.

¿QUÉ SABÍAN DE AQUEL OCÉANO LOS GRIEGOS?

La Atlántida, una gran isla situada al otro lado de las Columnas de Hércules (el estrecho de Gibraltar), estaba habitada por los atlantes.
Los dioses se repartieron la tierra y la Atlántida correspondió a Posidón. Allí vivía Clito y el dios se enamoró de ella y engendró cinco parejas de gemelos, el mayor de ellos Atlante. Posidón dividió el territorio en diez porciones y Atlante reinó en la montaña central. Poseía toda clase de riquezas y su pueblo era el más avanzado del mundo. Los reyes edificaron ciudades que facilitaban la defensa y el comercio. Los atlantes fueron fieles a sus leyes justas, pero con el tiempo se hicieron ambiciosos y belicosos. Descubrieron los secretos de los dioses y Zeus los castigó con erupciones volcánicas y maremotos que destruyeron la gran isla en un terrible cataclismo. De la Atlántida quedan a la vista sólo las cumbres: las islas Azores, Madeira, Cabo Verde y las Canarias, para los griegos "las afortunadas". Todo lo demás descansa en el océano del que toma su nombre, el Atlántico.
Pero Atlante o Atlas, en la mitología griega, era también un gigante, hijo del titán Jápeto y la oceánide Clímede. Es hermano de Menecio, Prometeo y Epimeteo. Pertenece a la generación divina anterior a los olímpicos, la de los seres monstruosos y sin medida. Fue condenado por Zeus a sostener sobre sus hombros la bóveda del cielo. Su morada se fija en el occidente extremo, el país de las Hespérides. Herodoto es el primero en referirse a Atlante como una montaña de África: Perseo convirtió al gigante en roca al mostrarle la cabeza de Medusa. Su hijos son las Pléyades, Híades, Hespérides, Hiante y Héspero.


Por Sergio Jiménez Albaladejo y
Mª Carmen Rodríguez Navarro

Habaneras de ida y vuelta.

Crecer en una villa costera y en familia cantarina, lleva muchas veces a hacer de la música un modo de vida. Esto unido a la vocación de maestra, abre muchas puertas a la reflexión conjunta entre música y educación. En mi caso, al conocer este proyecto de comunidad virtual he sentido la necesidad de establecer una relación musical entre América y mi pueblo (Laredo, Cantabria) y el vínculo ha sido LA HABANERA.

Primeramente podemos pensar que la habanera tiene origen en Cuba aunque hay estudios que trasladan su origen a España; yo quiero pensar que es de “ida y vuelta”. Es mucho más enriquecedor compartir que apropiarse algo, ya que la difusión será mayor. En mi caso, cuando canto en mi Coral Canta Laredo habaneras como “Ay mamá” o “Una pejina” las siento mías. En esta última, la letra plasma la relación:

Una pejina como una flor y va embarcada en un vapor,
y yo hacia ella fui con afán y su hermosura pude apreciar.

Le dije: “Pejina”, tú eres mi amor, tú eres mi encanto y mi ilusión.
Por Dios, laredana, dime que sí; si no, de pena, he de morir.
Y la pejina me contestó: “No puedo amarte, que no, por Dios”,
que de Laredo me sacarán y allá, en la Habana, me olvidarás.
Soy de Laredo, Noble y Leal, y de Laredo tú no saldrás,
y si a la Habana no quieres ir, reniego de ella sólo por ti.

Estarán pensando: ¿cómo se introduce en la escuela? Es indispensable el acercamiento de la cultura musical a nuestros niños/as; más importante que enseñar es ponerles en contacto con ello. Así recuerdo las visitas de mi grupo de folclore Nitantu Nitandellu a La clase de Luna (CEIP Villa del mar Laredo); en ellas acercamos a los escolares nuestro repertorio variado desde la música medieval hasta las jotas y canciones populares cántabras. Cantar las vivencias que se expresan en las letras de las canciones es enseñar la vida de un pueblo y conectarla al mundo.

Así, finalmente si se inicia la nueva expedición creo que exportaría la riqueza musical que inunda los valles y montañas, ríos y puertos de nuestra Cantabria. Desde la música del interior hasta la costera; de la tonada montañesa a la canción marinera. Porque la música no es de aquí ni de allí; no tiene un origen establecido, transmite las creencias, los sentimientos y cuenta la vida de las gentes.